{"id":11,"date":"2015-11-03T13:35:51","date_gmt":"2015-11-03T12:35:51","guid":{"rendered":"https:\/\/dramatheaterschuleforschung.wordpress.com\/?p=11"},"modified":"2017-10-13T09:27:23","modified_gmt":"2017-10-13T07:27:23","slug":"theater-games-for-the-classroom-viola-spolin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/?p=11","title":{"rendered":"Theater Games for the Classroom (Viola SPOLIN)"},"content":{"rendered":"
    \n
  1. Autorin: Titel<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    Spolin, Viola: Theater Games for the Classroom. <\/em>A Teacher\u2019s Handbook<\/em><\/p>\n

      \n
    1. Erscheinungsjahr, Verlag, Umfang, Zusatzmaterial, Medien, Preis, weitere Hinweise (z.B. Weblinks)<\/li>\n<\/ol>\n

      Evanston, Illinois: Northwestern University Press. 224 Seiten. Edited by Arthur Morey und Mary Ann Brandt. Keine weiteren Medien. Preis ca. 25 Euro. Homepage der Autorin: www.spolin.com. CD-Rom: http:\/\/www.nupress.northwestern.edu\/titles\/viola-spolins-theater-games-classroom<\/a>.<\/p>\n

        \n
      1. Zielgruppe<\/li>\n<\/ol>\n

        Sch\u00fclerInnen, alle Altersstufen, f\u00fcr verschiedene F\u00e4cher einsetzbar<\/p>\n

          \n
        1. Schlagw\u00f6rter<\/li>\n<\/ol>\n

          Englisch, Drama als Unterrichtsmethode, alle Altersstufen<\/p>\n

            \n
          1. Inhalt<\/li>\n<\/ol>\n

            Why bring theater games into the classroom? – warm ups – rhythmic movement games – space walks – transformation games – sensory games – part of a whole games – mirror games – where, who and what – communicating with words – communicating with sounds – multiple stimulus games – puppetry – playmaking for radio, television, and film – developing material – story telling and story theater – playmaking for audience involvement – public performance – rounding out the child actor – removing amateur qualities<\/p>\n

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            1. Anmerkungen zu Einsetzbarkeit, Vorz\u00fcge & Schw\u00e4chen, summarische Bewertung<\/li>\n<\/ol>\n

              Theater Games for the Classroom<\/em> enth\u00e4lt \u00fcber 130 Spiele und einige Lieder, die von LehrerInnen in verschiedenen Unterrichtssparten und Altersklassen eingesetzt werden k\u00f6nnen. Dabei steht nicht die Theaterbegabung der Lernenden im Mittelpunkt, sondern es geht vor allem darum, dass sich der\/die Lernende selbst sowie seine\/ihre Mitsch\u00fclerInnen besser kennenlernt, dass er\/sie Verantwortung in der Gruppe \u00fcbernimmt, dass er\/sie einen respektvollen Umgang erlernt, dass er\/sie aus sich herausgeht und kreativ und einfallsreich ist.<\/p>\n

              Dieses Buch soll eine Hilfestellung f\u00fcr Lehrende bieten, die wenig bis gar keine Erfahrung in der Drama- und Theaterp\u00e4dagogik haben und eine Schritt-f\u00fcr-Schritt Anleitung geben, wie Theaterworkshops im Klassenzimmer geplant und umgesetzt werden k\u00f6nnen. Ein Leitsatz der Autorin ist \u201eShow! Don\u2019t tell!\u201c, sie meint, dass die Regeln und Prinzipien eines Spieles f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen viel verst\u00e4ndlicher werden, sobald eine Proberunde gespielt wird.<\/p>\n

              Das erste Kapitel ist eine kurze Einf\u00fchrung, warum Theaterspiele im Unterricht sinnvoll sind. Au\u00dferdem werden konkrete Tipps zu Gruppenbildung, Spielort- und Zeit, Stundenplanung und Problemsituationen gegeben. Die Kapitel 2 bis 13 enthalten eine Vielzahl an Spielen, die in verschiedene Kategorien, wie z.B. Warm-Ups, Sensory Games und Mirror Games unterteilt sind. Die Kapitel 14 bis 20 besch\u00e4ftigen sich mit Radioh\u00f6rspielen, Auff\u00fchrungen im TV und vor Publikum sowie mit Requisiten und Materialen.<\/p>\n

              Die Spieltypen sind sehr umfangreich und variabel, sodass sie nicht rein auf den Sprachenunterricht beschr\u00e4nkt sind, sondern durchaus, eventuell etwas modifiziert, in F\u00e4chern wie Mathematik, Turnen oder Geographie umsetzbar sind. Die Spielbeschreibungen sind klar formuliert und \u00fcbersichtlich gestaltet. Zu jedem Spiel werden Ziel, Fokus, Beschreibung, Variationen und Anmerkungen angegeben. Als Zusatz gibt es zu fast allen Spielen sogenannte \u201eSidecoaching\u201c Phrasen, diese sollen von der Lehrperson w\u00e4hrend des Spieles in einem passenden Moment verwendet werden, um die Gruppe zu lenken, aber den Spielfluss dabei nicht zu unterbrechen.<\/p>\n

              Die Spieltypen sind originell und wenig bekannt, die meisten verlangen Bewegung, Stimme und Interaktion. Bei anderen geht es aber auch darum etwas zu zeichnen oder still vorzuzeigen, es werden also wirklich alle Sinne ber\u00fccksichtigt und \u201elearning by doing\u201c steht im Vordergrund. An Sozialformen finden sich sowohl Spiele im Plenum, in Gruppen verschiedener Gr\u00f6\u00dfen wie auch individuelle Spiele.<\/p>\n

              Obwohl dieses Lehrwerk schon relativ alt ist, sind die Inhalte nach wie vor aktuell und die Spiele f\u00fcr den Unterricht umsetzbar. Bei dieser Variation und Vielfalt an Spieltypen findet sich f\u00fcr fast jeden Zweck und jede Altersgruppe ein passendes Spiel. Ich denke, dass sich einzelne Elemente dieses Buches sinnvoll und effektiv f\u00fcr den DaF\/DaZ Unterricht umsetzen lassen, z.B. als Einstieg, Auflockerung, Endpunkt oder als \u00dcbung der Fertigkeit Sprechen. Auch wenn man eine Theaterproduktion oder einen Theaterworkshop leitet, eignet sich dieses Werk als Hilfestellung bei Planung, Umsetzung sowie Coaching der SchauspielerInnen.<\/p>\n

                \n
              1. VerfasserIn der Rezension und Kontaktdetails<\/li>\n<\/ol>\n

                Milena Weissmann, E-Mail: mweissma@aau.at<\/p>\n

                  \n
                1. Anlass<\/li>\n<\/ol>\n

                  LV Dramap\u00e4dagogik, AAU Klagenfurt; WS 2014\/15<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Autorin: Titel Spolin, Viola: Theater Games for the Classroom. A Teacher\u2019s Handbook<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[30],"tags":[7,9,10],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11"}],"collection":[{"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=11"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":147,"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11\/revisions\/147"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=11"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=11"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/drama-theater-paedagogik.aau.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=11"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}